NO VAS HA HACER MAESTRO

Son cinco palabras que forman ha un ser en el incesante pensar de su irregularidad, separadas no son mas que signos, juntas son el caos de un ente que da su vida por respirar un aire de docencia, que muchos no tienen.............

SOLICITUD

SI QUIEREN LEER, LES SOLICITO SE TOMEN EL MOMENTO DE CRITICAR ARGUMENTATIVA-MENTE, PARA CRECER COMO BLOGER.....

GRACIAS

¿PARA QUÈ?

Para que el mundo gira, en el eje del universo del hombre, sabiendo que el mismo hijo suyo la destruye con la sangre del dolor humano, de los que se piensan, se reconstruyen se interiorizan fuera de un mundo irreal, pues el real les da el asco que produce, el mirar de un ente insociable, como lo es quizás el filosofo para el religioso, o el pobre para el rico, no sugiero un cambio sugiero una realidad continua desde la variedad esa es la verdadera verdad, no la absoluta solo la verdad del universo.

PARA ESA QUE MIRA LA LUNA

"ESTA POESIA SALE DEL CONTEXTO CRITICO DE ESTE BLOG".
Para esa mujer, que este momento mira el astro
que nos acompaña en la vida pero que ignoramos desde el mundo
de nuestro sentir.

Que quiere explicar el por que esta en silencio
çsolo y callada, que quiere saber por que la maltrata
el tiempo.

Para esa mujer que sabe que
tal vez su unica compañera fiel sera
la luna.

Pero no sabe que en esta noche un loco mas mira lo mismo y se pregunta
exactamente lo que ella piensa.

JOHAN STIVEN CANDELO B.

¿PARA PENSAR ES NECESARIO DUDAR?

Johan Stiven Candelo Burgos

La duda ha sido discriminada en la interpretación del conocimiento, pues aunque en un modelo pedagógico “desarrollista” y “constructivista”, como el postmoderno, intenta fortalecer el pensamiento propio a traves de la empiria, solo es una idea utópica, ejemplificada en la reglamentación esencial de la calificación y la categorización de los estudiantes como inteligentes y los mal llamados “problemas de aprendizaje” (la aclaración cabe en el contexto de la normalidad físico-neuronal). 

Sabios, escritores, músicos….han empezado desde la pregunta a reconocer su intelectualidad, mostrada en la teoría de la ignorancia de “platón”, y algunos verdaderos pedagogos vivientes que en realidad cumplen la labor de sembrar duda y aceptar como lo decía una psicóloga antioqueña en su texto el maestro ideal “que no se las saben todas”.

Es más si así fuera ninguna ciencia, ni experimento, ni teoría, defiende la idea del conocimiento innato, sino ¿para que la pedagogía?

La cogntividad verdadera radica en la interpretación del medio como duda humana, buscando por medio de la teorización, o el error, una respuesta que complazca sus expectativas sensorio-perceptivas.

Pero entonces entramos a un campo un poco más complicado, la realidad, la subjetividad, que es un punto de partida para el desarrollo y potencialización  del conocimiento, pues en un aula de clases o liceo educacional no hay alumnos (alumnis) sino universos con interpretaciones de una verdad física, y valga resaltar ninguna más apropiada o más correcta que la anterior.

Y aunque en todo lugar se hable de resaltar la pluralidad, el desarrollo del individuo como ser único, cuando se encuentra un hombre que piensa diferente, ¿Qué ocurre? Tal vez la respuesta este en la historia del mundo y sus particularidades, (Nietzsche, Jesús, Herbat).

Y quienes se preguntan cosas para algunos absurdas, creando respuestas más absurdas, son catalogados como locos, soñadores, quijotes o peor amenazas para la sociedad, pero en realidad estos “raros” siempre son y serán más inteligentes que la comunidad de adoradores del costumbrismo dogmatico cotidiano.

O quien no por obligación estudiantil, se ha preguntado a cuanta distancia de la tierra está la luna, o un interrogante más cotidiano que está en el texto “el zahir” de Coelho, porque las vías del tren se encuentran separadas y por cuantos cm.

Y seamos sinceros cuantas noches vemos o regalamos la luna; y los que vivimos en ciudades con trenes o metros, utilizándolos de manera seguida hemos observado con curiosidad uno de estos fenómenos cotidianos, pues no me incluyo en ese listado.

Hablemos ahora de música, cuantos creemos saber todo lo posible de nuestro artista musical favorito, pero hemos analizado de manera reflexiva sus canciones intentando interpretar su letra.

Pues la solución es simple preguntemos, como niños de 5 años el ¿Por qué? ¿Qué? ¿Para qué?... de todo ignorando la categoría de fastidiosos y sobre todo evitando la respuesta odiosa del porque si.

La experiencia en realidad brinda un análisis del contexto, siendo este el verdadero formador del genio, pues que persona se ha vuelto autodidacta, de lo que nunca ha vivido o escuchado  hablar, mostrado en quien se sabe en el territorio antioqueño aparte de los que cumplen la categoría anterior, las costumbres de la india.

Y para finalizar busquen saber lo que quieren saber, porque no hay nada mas riesgoso que querer aprender algo que solo produce rabio, fastidio y repulsión, sino que sería de un medico que odia la sangre, o de un ministro que odie al pueblo.

“todos somos iguales lo que nos hace distintos es la forma en la que encaminamos nuestra igualdad”.

PENSADOR O HUMANO

La dualidad egocentrismo, subjetiva y ofensiva para muchos de este blog, no es mas que mi opinión sobre la humanidad que se cree humana por el hecho de definirse entre la dimensión integral, permita men ser un Hades que disfrutara destruyendo la contemplación de su ingenuidad, no somos humanos somos hombres, que no nos detenemos ni a mirar un atardecer por estar siempre presentes en una realidad tan factible como un sueño y un despertar que nos aterroriza, pero nos vuelve tan necrofilicos como un asesino, que vive del acto sanginario de matar, pero nosotros somos mas crueles vivimos del acto de torturar, y si eso es lo que ustedes quieren llamar humano, me dan asco, ira y lastima...

Nota también caigo en el error del populity, pero por lo menos soy consciente..